Úvod
1. Výuka
1.1 Transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky
2. Vyučovací metody
2.1 Klasifikace výukových metod
2.2 Vývoj vyučovacích metod
2.2.1 Antické školství
2.2.2 Středověká škola
2.2.3 Renesance
2.2.4 Jan Ámos Komenský
2.2.5 Johann Friedrich Herbart
2.2.6 Reformní pedagogika
2.2.7 Pragmatická škola
2.2.8 Pracovní škola
2.2.9 Činná škola
2.2.10 Alternativní školství
2.3 Kritéria volby metod
2.4 Preference výukových metod dnešními učiteli
3. Metody tradičního vyučování
3.1 Výhody a nevýhody tradičních a inovativních výukových metod
3.2 Klasické výukové metody
3.3 Metody slovní
3.3.1 Metody slovní - monologické
3.3.2 Metody slovní - dialogické
3.4 Metody názorně demonstrační
3.4.1 Předvádění a pozorování
3.4.2 Instruktáž
3.5 Metody dovednostně praktické
4. Inovativní výukové metody
4.1 Metody diskusní
4.2 Metody situační
4.3 Metody inscenační
4.4 Didaktická hra
4.4.1 Interakční didaktické hry
4.4.2 Simulační didaktické hry
4.4.3 Scénické didaktické hry
4.4.4 Další hlediska pro klasifikaci didaktických her
4.5 Metody heuristické, řešení problémů
4.6 Individualizovaná forma výuky
4.6.1 Systémy individualizované výuky
4.7 Samostatná práce žáků
4.8 Diferencované vyučování
4.9 Skupinová výuka
4.9.1 Kooperativní výuka
4.10 Projektová výuka
4.10.1 Učení v životních situacích
4.10.2 Otevřené vyučování
4.11 Týmové vyučování
4.12 Výuka dramatem
4.13 Metody kritického myšlení
4.13.1 Třífázový model učení
4.13.2 Brainstorming
4.13.3 Myšlenková mapa
4.13.4 Metoda I. N. S. E. R. T.
4.13.5 Pětilístek
4.13.6 Předvídání
4.13.7 Řízené čtení
4.13.8 Zpřeházené věty
4.13.9 Volné psaní
4.13.10 Vím - Chci se dozvědět - Dozvěděl jsem se
4.13.11 Podvojný deník
Závěr
Literatura
Rejstřík věcný
Rejstřík jmenný

Skryť obsah