Předmluva
1. Osobnost učitele
    1.1 Motivace v učitelském povolání
    1.2 Charakterově-volní vlastnosti učitele
    1.3 Seberegulační vlastnosti učitele
    1.4 Dynamické vlastnosti, temperament učitele
         1.4.1 Klasická typologie (Hippokratova-Galénova)
         1.4.2 Jungova typologie
         1.4.3 Eysenckova typologie
         1.4.4 Typologie I. P. Pavlova
    1.5 Výkonové vlastnosti, speciální schopnosti učitele
         1.5.1 Speciální schopnosti učitele
    1.6 Doporučená literatura
2. Psychické procesy učitele
    2.1 Vnímání
         2.1.1 Chyby učitele při vnímání a hodnocení žáků
    2.2 Představivost, tvořivost
    2.3 Myšlení a řeč
    2.4 Paměť
         2.4.1 Činitelé ovlivňující trvalost zapamatování
    2.5 Doporučená literatura
3. Psychické stavy učitele
    3.1 Pozornost učitele
    3.2 Citové stavy učitele
    3.3 Chování v náročných životních situacích
         3.3.1 Příčiny, prevence a zvládání stresu ve škole
         3.3.2 Školní konflikty – jejich příčiny, řešení
    3.4 Doporučená literatura
4. Úspěšný učitel
    4.1 Podmínky úspěchu učitele
         4.1.1 Vědět
         4.1.2 Umět
         4.1.3 Chtít
         4.1.4 Moct
    4.2 Osobnost úspěšného učitele
         4.2.1 Výzkumy zkoumající osobnost učitele
         4.2.2 Vlastnosti úspěšného učitele
    4.3 Doporučená literatura
5. Interakce ve škole
    5.1 Interakce učitel–žák
    5.2 Klima školní třídy
    5.3 Klima učitelského sboru
    5.4 Interakce učitel–rodič
         5.4.1 Výchova dětí v rodině
    5.5 Doporučená literatura
6. Nevhodné chování žáků
    6.1 Základní aspekty chování
         6.1.1 Aspekty chování z hlediska individuální psychologie
         6.1.2 Příčiny nevhodného chování žáků
    6.2 Negativní sebepojetí a jeho příčiny
         6.2.1 Vliv rodiny na vývoj sebepojetí dítěte
         6.2.2 Negativní sebepojetí a působení školy
    6.3 Nevhodné chování z hlediska finality, nástin vhodných reakcí
         6.3.1 Vynucení pozornosti
         6.3.2 Boj o moc (o vliv)
         6.3.3 Pomsta
         6.3.4 Hledání soucitu
    6.4 Doporučení pro úspěšné zvládání nevhodného chování žáků
    6.5 Formy nevhodného chování žáků a podněty pro jeho zvládání
         6.5.1 Neurotické tendence v chování
         6.5.2 Neklid, nepozornost, nepořádnost
         6.5.3 Lenivost, vyhýbání se práci
         6.5.4 Lhaní, podvádění
         6.5.5 Krádež
         6.5.6 Záškoláctví
         6.5.7 Agrese, šikana, násilné chování
    6.6 Závěrečná doporučení a shrnutí
    6.7 Doporučená literatura
Doslov – poděkování
Souhrn
Summary
Přílohy
    Seznam příloh
    Příloha 1: Dotazník „Náchylnost ke stresu“
    Příloha 2: Dotazník „Nebezpečí syndromu vyhoření“
    Příloha 3: Rady kantorům – Jak nevyhořet 
    Příloha 4: Dotazník „Styly řešení konfliktů
    Příloha 5: Dotazník „Hodnocení učitele žákem“
    Příloha 6: Dotazník „Naše třída“
    Příloha 7: Sociometrie ve školní třídě
Literatura
Jmenný rejstřík
Věcný rejstřík

Skryť obsah